Tanzwissenschaft

Mathis-Masury, E. H. (2013). Ballett als somatische Transmission kultureller Gedächtnisse. Tagung der Dt. Ges. f. Soziologie-Sektionen Wissenssoziologie und Soziologie des Körpers und Sports zum Thema „Soziales Gedächtnis, Erinnern und Vergessen“, 7.-8.3.2013 an der LMU-München.

Mathis-Masury, E. H. (2012). Die Erfahrung des Balletts als kulturell geformtes Wissen: Ballett-Sehen — Crankos Stuttgarter Ballett als Repräsentation, politische Mythologie und Affekt. Jahrestagung DVS-Sektion Sportphilosophie zum Thema „Körper — Wissen — Form“, 22.-24.11.2012 an der Universität Bremen.

Mathis-Masury, E. Hollister / Mueller, Sophie Merit (2012): Die körperliche Erfahrung des Balletts als kulturell geformtes Wissen: techné und Kunstform. Vortrag auf der Jahrestagung der dvs-Sektion Sportphilosophie, Bremen.

Mueller, Sophie Merit (2012): Die Fabrikation körperlicher Zugehörigkeit: Das Ritual des Ballett-Trainings. 36. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Soziologie, Bochum.

Mueller, Sophie Merit (2012): Practicing Bodies in Artistic Practices: the Case of Ballet. Vortrag auf der 7. Konferenz des Research Networks Sociology of the Arts der ESA, Wien.

Mueller, Sophie Merit (2012): Interaktion mit eigenen Körperteilen. Der Fall des Ballett-Trainings. Tagung der Sektion Qualitative Forschung der DGS, Universität Mainz.

Mathis-Masury, E. H. (2011). Räume und Wege der Ausbildung im zeitgenössischen Tanz. Universität Stuttgart, Architektur und Stadtplanung, Institut für Raumkonzeptionen und Grundlagen des Entwerfens.

Mathis-Masury, E. H. (2010). The Spectacle of the Stuttgart Ballet Miracle. Society of Dance History Scholars Annual Conference. University of Surrey, Guildford & The Place, London, UK.

Mathis-Masury, E. H. & Kretschmann, R. & Bronner, E. (2009). Panel: Dilemma of German Dance Education : Historical and Current Inconsistencies. Special Conference: Global perspectives on dance pedagogy — research and practice, Congress on Research in Dance. Centre for Excellence in the Performing Arts, De Montfort University, Leicester, UK

• Aesthetic Education and Reform : The German Approach to Dance Education (Mathis-Masury)
• Studying Dance at German universities : Research vs. praxis (Kretschmann)
• School curricula in Germany : dancing on the edge (Bronner)

Mathis-Masury, E. H. & Kretschmann, R. (2009). Tänzerische Früherziehung in Kindergärten und Tageseinrichtungen – Ethnographischen Analysen videographierten Tanzunterrichts. Symposium: „Leistungssport beobachten“ an der Deutschen Sporthochschule Köln.

Mathis-Masury, E. H. (2008). Gendering in the Ascription of Symbolic Meaning to Dance in Germany. 41st Annual Congress on Research in Dance. Hollins University. Virginia, USA.

InzTanzSommer — Mind Your Move

Laufzeit: 1.-15.8.2010. Umfang: 64,200€. Schwerpunkte: Praxis, Reflexion und Forschung zum Tanz als Kunst, Kultur und Wissen zu verbinden; kulturelle Bildung im Bereich Tanz als eine Form des lebenslanges, kinästhetisches Lernen zu etablieren, die ein Praktizieren, Reflektieren und Erforschen in allen Bildungsbereichen ermöglicht; Praktizierende verschiedener Genres, Lernende diverser Niveaus, Forscher unterschiedlicher Fokussierungen und Zuschauer heterogener Präferenzen zusammenzubringen. Geldgeber: Nationales Performance Netz, Universitätsstadt Tübingen, NRW KULTURsekretariat Wuppertal, Landesbank Baden-Wuerttemberg. Förderprogramme: “Gastspielförderung”, “Kulturetat: Projektförderung”, “Auftrittsnetzwerk,”, “Stiftung Kunst und Kultur”. Sponsoren: Autohaus Wetzel, Sudhaus Tübingen, Henschel-Verlag, Schattauer-Verlag, transcript-Verlag, Weleda AG, Sansha. Spender: anonym. Broschüre als Download [LINK SETZEN].

Tänzerische Früherziehung in Kindergärten und Tageseinrichtungen

Laufzeit: 9.2007-9.2010; Umfang: 45.800,00€; Schwerpunkte: Tanz als Mittel der musisch-ästhetischen Bildung bei Kindern von 2-10 Jahren in nicht-spezialisierten Betreuungseinrichtungen der Region zu etablieren, tanzpädagogische Ansätze zu dokumentieren, unterschiedliche Settings zu erproben; Geldgeber: Stiftung Kinderland, eine Unterstiftung der Landesstiftung Baden-Württemberg; Förderprogramm: „Musisch-ästhetische Modellprojekte in Kindergärten und anderen Tageseinrichtungen für Kinder“ (Ergebnisse als Download); Projektträger: TanzProTü e.V.; Rollen E. H. Mathis-Masury: Antragsstellung, Projektleitung.

Dissertationsprojekte:

Mathis-Masury, E. Hollister: John Cranko’s Stuttgart Ballet: a historiography (Arbeitstitel).

Mueller, Sophie Merit: Practicing bodies. Integration in die Praxis im Ballett-Training (Arbeitstitel).

2012: „Körper in Praktiken“: Lehrforschung im Rahmen des Seminars „Angewandte Soziologie: Praxisforschung“, Institut für Soziologie, Tübingen

2011: „Wie geht Üben im Ballett?“: Lehrforschung im Rahmen des Seminars „Angewandte Soziologie: Einführung in die Soziologie des Körpers“, Institut für Soziologie, Tübingen

sozial- und kulturwissenschaftlich geprägte:

1. Wie wird Tanz-Wissen vermittelt und angeeignet?
2. Wie hängen Körper und (kollektive) Identität zusammen?
3. Inwiefern sind Körper, Bewegung, Körper- und Selbstbilder immer kulturell/sozial geprägt?
4. Wie ist die historische Entwicklung von Tanzgenres und wie haben sie in der allgemeinen Geschichte gewirkt?
5. Welche symbolischen, kulturellen Bedeutungen stecken in Choreographie?
6. Wodurch werden Tanztechniken sozial erkenn- und abgrenzbar?
7. Wie lässt sich Bewegung als Sprache/Text interpretieren?
8. Wie spielen Produktion, Rezeption, Diskurs bei Aufführungen zusammen?
9. Wie verstehen und interpretieren verschiedene Zuschauergruppen die Arbeit eines Ensembles?
10. Wie können Choreographien entlang der dichotome Axen Ballett-Modern, narrativ-abstrakt zugeordnet werden?
11. Wie können die kulturelle Dimensionen, die prägende Kontexte und Werte der Arbeit eines/r bestimmten Choreograph/in festgestellt werden?
12. Welchen ästhetischen oder methodischen Einfluss eines Choreographens lässt sich bei anderen Choreographen nachweisen?
13. Wie tragen Tanzensembles zu Prozessen der persönlichen und kollektiven Identifikation der Zuschauer bei?
14. Wie kann ein Tanzensemble als Institution erforscht werden?

bewegungs- und gesundheitswissenschaftlich geprägte:

1. Wie trägt Tanzen zum Wohlbefinden bei?
2. Bringt Tanz physische und psychische Kompetenz bei Senioren?
3. Wie ist der Zusammenhang von Tanzen, motorischen und kognitiven Fertigkeiten, sowie der Selbstwirksamkeit?
4. Welche Trainingsprinzipien des Balletts eignen sich für das mentale Training bei Erwachsenen im jungen und höheren Erwachsenenalter?
5. Wie korrelieren die Bewegungsvorstellungsfähigkeit und die Lernleistung von Ballettschülern?
6. Trägt die Bewegungsvorstellungsfähigkeit von Ballettschülern zu deren motorischen Expertise bei?
7. Wie entwickeln sich die motorischen Fertigkeiten bei Tanzschülern (vom Kindergarten bis zum Ende der Grundschule) im Vergleich zur Kontrollgruppe?
8. Wie entwickeln sich die kognitiven Fertigkeiten bei Tanzschülern (vom Kindergarten bis zum Ende der Grundschule) im Vergleich zur Kontrollgruppe?
9. Welche Effekte hat Balletttraining auf die posturale Kontrolle sowie Sturzfolgen bei älteren Erwachsenen, und wie sind diese im Vergleiche zu verschiedenen Krafttrainingsmethoden (Freihantel — vs. — Maschinen — vs. — Theraband/Stability-Trainer)
10. Sind Ballettschüler als motorische Experten auch kognitive Experten im Alter?
11. Trägt Balletttraining zur Entwicklung grundlegender motorischer Fertigkeiten im Alter bei?

Bodies in Practice. KörperFormen in Auseinander-Setzung mit Balletttechnik nach Waganowa.

Projektleitung: E. Hollister Mathis-Masury; Projektbeginn: 2009 (Datenerhebung seit 1995); Beschreibung: In diesem Projekt geht es um die soziologische, bewegungswissenschaftliche, tanzpädagogische wie tanzmedizinische Auslotung der Körpertechnik des Balletts in ihrer kulturellen wie physischen Implikation für Körper mit ballettfremder Körpergeschichte, die sich mit ihr auseinandersetzen; sowie um die dabei zentralen Ethnomethoden, die didaktischen Techniken zu einer ‚erfolgreichen‘ Entwicklung und die darin impliziten Körper- und Gesundheitskonzepte.

Institut für Sport- und Bewegungswissenschaft, Universität Stuttgart

Centre for Dance Research, University of Roehampton/London

Institut für Soziologie, Universität Tübingen

Institut für Soziologie, Universität Mainz